No Videntes (Reloaded)

01. Nombre del anteproyecto
Evidente, la educación en tus manos.

02. ¿Qué es, por qué y para qué?
Pieza de diseño que propone una participación experimental/sensorial sobre las habilidades de los no videntes y su relación con el arte. Se rescata la necesidad de "ver" el arte, y descubrir las posibilidades de los otros sentidos.
Los ciegos tienen cualidades extraordinarias poco desarrolladas. Es por esto que en la época de apresto, o etapa pre-escolar, es necesario desarrollarlas. El tacto es el sentido mediante el cual los no videntes aprenden a conectarse con el mundo, a leer, moverse, etc. Tanto profesores como alumnos necesitan material educativo para ello.
En Chile no existe material educativo para la etapa de Apresto. Esta etapa es esencial para el futuro lector y conocimiento del mundo de los niños ciegos. Es fundamental el desarrollo del sentido del tacto. Así las limitaciones visuales no restan capacidades para un no vidente.

03. Propósitos del anteproyecto.
Estudiar las condiciones de los no videntes, dándoles la posibilidad de experimentar en un área no descubierta por ellos, la cual podría desarrollarse de una espectacular manera; diferente a lo común.
Promover la comunicación, educación y la Anti-Discriminación de los ciegos.

04. Usuario (Para quién es el proyecto, Descripción, Beneficios)
Niños en etapa de apresto. (4 a 6 años). Aproximación: 80 – 100 en Chile.
ACICH (Asociación de Ciegos de Chile)

Niños en etapa pre escolar, con discapacidad visual parcial o total, en etapa previa a la enseñanza del braile.

El usuario desarrollará el sentido del tacto, experimentando sensaciones, texturas, formas, etc. De esta manera el niño experimentará su primer acercamiento al Braile (técnica de lectura para no videntes).

05. Área de intervención del proyecto (Dónde, Cuándo, Cómo)
Colegios especiales,
El proyecto se implementará desde que el minuto que el niño comience con su educación pre escolar, hasta que llegue a primero básico, curso en el que le enseñarán a leer.
Se abarcará la totalidad de niños no videntes que existan en Chile. Se les enseñará a los profesores/guías a usar el material de diseño para los no videntes, con el objetivo que aprendan y desarrollen el sentido del tacto antes de comenzar la etapa de lectura.

06. Objetivos generales del anteproyecto: (Mínimo 4. De los Objetivos se desprenden capacidades en los usuarios)
a. Fortalecer el aprendizaje y la construcción de sentido para todas las personas independientemente de sus características físicas, intelectuales o sociales.
b. Potenciar la integración de los ciegos en la sociedad.
c. Dar un nuevo enfoque al diseño, el cual permita transmitir temas sociales, incorporando elementos visuales.
d. Crear un diálogo: la importancia de las personas discapacitadas y su cultura se verán legitimadas y reconocidas, pudiendo mostrar que su universo no es más pobre, sino simplemente distinto.
e. Usar el diseño y explotar su capacidad de solventar problemas.
f. Reflexionar sobre la relación existente entre discapacidad visual y creación en la plástica, y sobre percepción y ceguera.

07. Objetivos específicos del anteproyecto: (Mínimo 4. De los Objetivos se desprenden capacidades en los usuarios)
a. Desarrollar el sentido del tacto en niños pre escolares.
b. Amistar a los niños con el sistema Braile.
d. En los niños: Un libro con imágenes táctiles brinda a los niños con insuficiencias visuales la posibilidad de disfrutar de textos ilustrados. Estimula el sentido del tacto y la capacidad para reconocer e interpretar formas como base para el aprendizaje del alfabeto braille en el futuro.

10. Definición en 100 palabras del anteproyecto
Pieza de diseño gráfico que pretende desarrollar el sentido del tacto en los niños pre escolares. Los niños comienzan a reconocer formas, líneas, tamaños, números, etc. lo que les permite acercarse al sistema braile. Por otra parte, los ayuda a integrarse a la sociedad y participar de ella. Propone una participación experimental/sensorial sobre las habilidades de los no videntes. Su ceguera es —por contradictorio que parezca— otra manera de ver.