FICHA FINAL ANTEPROYECTO: EVIDENTE

Parte 01: FORMULACIÓN
01. Nombre del anteproyecto
Evidente. El libro para la integración.

02., Proyecto
¿Qué es?
Libro de artista que permite una lectura visual/sensorial tanto a los videntes como a los ciegos.

¿Por qué?
El mundo artístico (en este caso plástica 3D) y el literario, son áreas muy poco conocidas para los discapacitados visuales. La mejor manera de acercar estos mundos es a través del tacto, mediante un proyecto editorial, con el cual a través de texturas y el braille, experimenten, sientan y vivan el arte, haciéndolo parte de ellos.
El formato elegido son los libros de artista, ya que “Son libros que traspasan los límites de las palabras y el idioma. Son productos de gran capacidad expresiva y comunicativa: reúnen con plena complicidad, la obra de un artista, un escritor y un editor. Cada libro es único en su realización, voluntad comunicadora y registro estético. Las imágenes y el texto establecen relaciones abiertas y dialogantes”. (Josep Bargalló, director Institut Ramon Llull)

¿Para qué?
El arte es la modalidad artística que transcribe lo expresado acentuando los aspectos formales, estructurales o cromáticos, sin atender a la imitación material. (www.rae.es). A pesar de sus características, es un tema poco abordado por los ciegos. Por otra parte el desarrollo del tacto es esencial en el caso de los ciegos. Este proyecto abarca las dos temáticas en una.

03. Propósitos del anteproyecto. (espíritu, designio, que lo inspira, Beneficios)
Promover la comunicación, educación e integración de los ciegos.
Estudiar las características de los ciegos, dándoles la posibilidad de experimentar en un área no descubierta por ellos, la cual podría desarrollarse de una espectacular manera; diferente a lo común.

04. Usuario
¿Para quién?
Libro dirigido a discapacitados visuales y videntes.

CIEGOS
Un total de 634.906 (3,97%) chilenos son considerados discapacitadas visuales, según el último estudio de la FONADIS el año 2004.
Distribución por sexo
Hombres: 244.535 (38,52%)
Mujeres: 390.371 (61,48%)

Rango etario
0 a 5 años: 1.175 (0,19%)
6 a 14 años: 19.753 (3,11%)
15 a 29 años: 60.593 (9,54%)
30 a 64 años: 327.735 (51,62%)
65 y más: 225.650 (35,54%)

Causas
Enfermedad crónica: 399.905
Degenerativa: 108.355
Accidentes 46.272
Enfermedad Congénita: 40.778
Desconocida: 11.136
Problema en el parto: 7.409
Violencia: 2.495
Enfermedad de la madre: 872
Desastre natural: 652
Experiencia traumática: 544

VIDENTES
Nº de mediadores de la lectura capacitados por el Consejo Nacional del Libro y la Lectura 1.708
Personas lectoras 42%
Lectura global en PISA 2000: 410 puntos (promedio países OCDE 500 puntos)
Tasa de alfabetización del 95,7%

Línea Base 2006 (Lectura)
Chilenos que adquirieron libros en el último año 33%
Personas que poseen libros en su hogar 86,2%
Libros impresos por habitante 1,3

Línea Base 2006 (Libros)
Préstamo de libros en bibliotecas públicas ……..
Nº de comunas que tienen biblioteca pública 323
Nº de centros de recursos del aprendizaje (CRA) 3129
Nº de bibliotecas públicas 401

Por lo tanto, las ediciones de este libro estarán dirigidas a personas adultas.
En la población de ciegos, significa un total de 553.385 personas, un 87,16% de las personas ciegas de nuestro país.
(*) Según el último estudio de la FONADIS, año 2004.

Descripción
Discapacitados visuales: Tienen problemas para ver, aún haciendo uso de lentes ópticos (Ceguera, baja visión, Retinosis Pigmentaria).
Son personas interesadas en el arte, en conocer nuevas fronteras y en experimentar nuevas sensaciones.
Estamos hablando de un total de 634.906 ciegos, lo que corresponde al 3,97% de los chilenos.

Beneficios
El usuario desarrollará el sentido del tacto, experimentando sensaciones, texturas, formas, etc. Al mismo tiempo que abrirá una ventana al diseño y al arte.

05. Área de intervención del proyecto
Dónde
Librerías, colegios especiales, en programas de inserción cultural, ACICH, bibliotecas alrededor del país y librerías especializadas (Contrapunto, Metales Pesados, etc.)

Cuándo
El proyecto se implementará desde mediados del año 2010, en los lugares antes mencionados, para que tanto los videntes como los ciegos tengan el mayor acceso a ellos.

Cómo
Se tratará de abarcar la mayor cantidad de lugares, donde los videntes y no videntes puedan tener acceso al proyecto gráfico y experimentar con él. Se postulará a fondos concursables (ver opciones más abajo), y se concursará para ganar la producción difusión de una cierta cantidad de ejemplares, los que serán donados. Otro porcentaje se encontrará a la venta en librerías y editoriales.

Fondos tales como:

Concurso y Premios literarios del fondo del libro

a. Selección de Títulos para Red de Bibliotecas Públicas:
El Consejo Nacional del Libro y la Lectura en cumplimiento de lo dispuesto en la letra ll) del artículo 4° de la Ley N°19.227 que crea el Fondo Nacional de Fomento del Libro y la Lectura, solicita a las editoriales, distribuidores, escritores y proveedores del mundo editorial, la entrega de muestras de libros de autores chilenos, publicados en idioma español en primera edición en el año 2008, en Chile o el extranjero, que consten en registros públicos del sector, que pertenezcan a todas las categorías o géneros excepto obras de referencia (atlas, diccionarios, enciclopedias, manuales técnicos, entre otros), con el fin de evaluar y seleccionar títulos para su futura adquisición y distribución en la Red de Bibliotecas Públicas del país que están en convenio con la Dirección de Bibliotecas Archivos y Museos DIBAM.

b. Haz tu Tesis en Cultura: Es un concurso anual coordinado por la Unidad de Estudios y Documentación del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes.
Cultura y educación: Presencia de las disciplinas artísticas en el sistema de educación general y la jornada escolar completa (JEC); impacto de la educación artística en el desarrollo integral de los niños; el arte y la cultura en la formación inicial docente.

Monto destinado: La publicación será distribuida a nivel nacional a través de las bibliotecas públicas del país, centros de documentación y bibliotecas universitarias.
Publicación: todas las investigaciones premiadas (incluyendo las menciones honrosas) se publicarán en el libro Haz tu Tesis en Cultura 2009 que se editará una vez resuelto el concurso. Para esto, los autores premiados deberán enviar un resumen de su trabajo, según las especificaciones editoriales que se les solicitarán en el momento. El lanzamiento de la publicación se realizará de manera conjunta con la premiación de los ganadores 2009, y la publicación será distribuida a nivel nacional a través de las bibliotecas públicas del país, centros de documentación y bibliotecas universitarias

Estímulo económico: los autores premiados recibirán un estímulo económico como reconocimiento de su trabajo consistente en la suma de 500 mil pesos líquidos.

Fondos Concursables:

c. Premio "Amster-Coré" al Diseño y la Ilustración Editorial
Reconoce al diseño y la ilustración como expresiones fundamentales en el desarrollo del arte y la industria editorial, como un valor agregado fundamental para la mejor lectura, difusión de las obras literarias y libros en general.
El Premio está dirigido los diseñadores, ilustradores y editoriales.

Podrán postular obras al presente concurso:
PERSONAS NATURALES chilenas, residentes en el país o en el extranjero y extranjeros con residencia definitiva acreditada en el país, mayores de edad, que sean autores de diseños y/o ilustraciones de libros publicados en Chile durante el año, de cualquier género literario y dirigido a cualquier tipo de público.

PERSONAS JURÍDICAS chilenas de derecho público o privado que cumplan con los requisitos legales y reglamentarios vigentes, que en calidad de editoriales hubieren publicado en Chile durante el año 2007 obras con diseños y/o ilustraciones en cualquier género literario y dirigidas a cualquier tipo de público.

Los libros podrán ser postulados al presente concurso por el autor del diseño, por el autor de la ilustración o por la editorial respectiva. Asimismo, cada diseñador(a), ilustrador(a) o editorial podrán concursar con más de un título. Sólo en relación a la autoría del diseño y la ilustración no se admitirán al concurso las obras publicadas póstumamente. No podrán postularse obras que hubieren obtenido premios y/o galardones otorgados por el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes.
Monto destinado: $4.000.000

g. Línea de Fomento del Libro
Pueden participar las PERSONAS NATURALES chilenas, mayores de edad de
conformidad a la legislación vigente, residentes en el país o en el extranjero y
extranjeros con permanencia definitiva acreditada en el país. Excepto en la Línea
de Fomento Bibliotecario en la que SÓLO podrán participar personas jurídicas.
* Los concursantes beneficiados junto a la firma del convenio deberán presentar
una propuesta de retribución la que debe estar orientada al menos a uno de los
tres criterios que a continuación se señalan:
Donación directa a Centros Culturales, Museos o cualquier otra institución
que se comprometa y asegure el resguardo, conservación y facilite el
acceso a la obra apoyada por el Fondo
Monto destinado: $600.000.000

h. Línea de Fomento a la Lectura
el Fondo Nacional de Fomento del Libro y la Lectura asimismo incorporó en la Línea de Fomento del Libro, la Modalidad de Promoción y Difusión de Libros Chilenos tanto en mercados nacionales como internacionales. La Línea de Apoyo a la Difusión y las Comunicaciones incorpora iniciativas no tradicionales en la nueva modalidad de difusión de iniciativas y servicios destinados al fomento del libro y la lectura utilizando distintos medios.
Monto destinado: 450.000.000


06. Objetivos generales del anteproyecto:
a. g. Crear conciencia sobre los dotes táctiles, fortalecer el aprendizaje y la construcción del sentido del tacto en las personas, independientemente de sus características físicas, intelectuales o sociales.
b. Potenciar la integración de los ciegos en la sociedad y a la cultura.
c. Dar un nuevo enfoque al diseño, el cual permita abordar temas sociales, incorporando elementos visuales, y su capacidad de solvetar problemas.
d. Crear un diálogo: la importancia de las personas discapacitadas y su cultura se verán legitimadas y reconocidas, pudiendo mostrar que su universo no es más pobre, sino simplemente distinto.
e. Reflexionar sobre la relación existente entre discapacidad visual y creación en la plástica, y sobre percepción y ceguera.
f. Crear las condiciones adecuadas para permitir que todas las chilenas y chilenos puedan acceder a la lectura en cualquier soporte, impulsando estrategias de fomento y promoción de la lectura.


07. Objetivos específicos del proyecto:
a. Entregarles la posibilidad de experimentar con un proyecto editorial, que cuente con imágenes táctiles, lo que les permitirá imaginar, sentir y gozar del arte y sus componentes.
b. Permitirles conocer y disfrutas obras de autores de importancia internacional (como lo es Jorge Luis Borges).
c. Permitir tanto a los videntes participar como a los discapacitados visuales compartir una experiencia en conjunto, logrando enriquecerla.

08. Referentes
"Fully Booked"

1. Program Theatre de Vevey 2007-08
(Design Concept by Welcome)
Formato: 125 x 176 mm
Pg 052

2. The Bookmarker
(Design Concept by Deb Rindl)
Formato: A2
Pg 102

3. Sandra Mussy
(Design Concept: Eric and Mari 052e)
Formato: 210 x 280 mm
Pg 119

4. Design_Z 2006
(Design Concept by Megi Zumstein\Hi
(Published by Hoschule fur Gestaltung Zurich)
Pg 098

5. LautSprecher – Gedichte von Ernst Jandl
(LoudSpeaker – Poems of Ernst Jandl)
(Author/Editor/Design Concept: Luise John & Anna Schlecker)
Formato: 140 x 220 mm, 40 pags.

6. Graphic Textures
(Design by SEA)
Formato: 200 x 155 x 15 mm, 52 pags.
Pg

"Experimental Formats & Packaging"
7. Ophiuchus Collection, 1998
Design: Herman Lelie
Artist: Christopher Wool
Formato: 224 x 163 x 10mm, 28 pags.
Pg. 118

“Visualkultur.cat”
8. Consejos
Daniel Argimon, Ana María Moix
Barcelona: Ediciones Pascual Fort, 1975
Formato: 27,5x27,5
Pg 110

9. Mes-Plec
E. Arranz-Bravo, R. Bartolozzi, R. Llimós, G. Sala, R. Santos Torroella, F. Parcerisas
Barcelona: Sala Gaspar, 1967
Formato: 28x 25
Pg 106-107

10. “Cinc esbossos de posibles variacions melangioses”
Enric Miralles, Benedetta Tagliabue, Miquel Martí i Pol
Velliza (Valladolid): El gato gris, 1998
Formato: 21,5 x 21,5
Pg 216-221


09. Bibliografía

(LIBROS)
a. Culturatextura - Make It Easy// Durán – Fernández, Editorial Index Book, año 2008.
b. La imagen y el ojo: Nuevos estudios sobre la psicología de la representación pictórica, Ernest Gombrich, Editorial Debate, año 1993.
c. La imagen y el lenguaje// Jorge Thenón, Editorial La Pleyade, año 1971.
d. Fully Booked// Robert Klanten & Matthias Hubnerl, Editorial Gestalten, año 2008.
e. Experimental Formats & Packaging // Roger Fawcett – Tang & Daniel Mason, Editorial Rotovision, año 2007.
f. The art and craft of paper making// Sophie Dawson, Editorial Lark Books, año 1992.
g. Japaneses Book Binding// Kójiró Ikegami, Editorial Weatherhill, años 1986.
h. Non Adhesive Binding Books Without Paste or Glue// Keith A. Smith, Editorial Keath, año 1999.
i. Book Binding for Books Artists// Keith A.Smith & Fred A. Jordan, Editorial Keath, año 2004.

(PAPERS)
j. La adaptación de Material didáctico en relieve para ciegos y deficientes visuales//Diego Punzón Cabezas, año 2003, I Congreso sobre intervención educativa y discapacidad visual.
k. Adquisición de las estructuras morfosintácticas de la oración simple y didáctica de la lectoescritura Braille// A. Pelegrí Sarlé, Revista Integración, año 2005.
l. Aprender a ver, aprender a tocar// M.Díez Alvarez & E. Bellini Cortés, Revista Integración, año 2000.
m. Discapacidad visual y destrezas manipulativas// Sonia CalladoRubayo, Inmaculada Díez González, Mº Isabel Sáez Santos, Felipe Torrecilla Delgado, Luisa Poveda Redondo y MºJosefa Poveda Redondo, ONCE, año 2007.

(MUSEOS)
n. Museo de Formas, Espacios y Sonidos (MUFES)
ñ. Museo Interactivo Mirador (MIM)

(TESIS)
o. La textura, un lenguaje en la oscuridad : objeto de sensibilización y estimulación textural corporal para niños no videntes // María Isabel Vega V, Tesis Licenciatura Diseño, año 1990.
p. La ceguera en el arte// Ana María Quintana, Tesis Licenciatura en Arte, año 1994.
q. Diseño de un sistema multimedial autorregulado para la enseñanza de la lectoescritura en niños no videntes// María Susana Riquelme Castro, Tesis Licenciatura Diseño, año 1999.
r. Signos en la oscuridad: panel táctil para discapacitados visuales en el metro // Viviana Maya, Tesis Licenciatura Diseño, año 1999.
s. Libro experimental de integración entre discapacitados visuales y videntes // June Stockins Ram, Tesis Licenciatura Diseño, año 2001. Profesor Guía: Ximena Ulibarri
t. Sistema modular para preescolares no videntes // Marcela Paola Vergara Molina, Tesis Licenciatura Diseño, año 2005. Profesor Guía: Ximena Ulibarri.
u. Set de instrumentos para escritura Braille // Catalina Harasic Gil, Tesis Licenciatura Diseño, año 2006. Profesor Guía: Patricia Manns y Jimena Rojas.

(WEB)
v. Formas en el Diseño Gráfico (www.desarrolloweb.com)
w. Fondo nacional de discapacidad (www.fonadis.cl)
x. Organización nacional de ciegos peruanos (www.once.es)
y. Fundación Braille del Uruguay (www.fbraille.com.uy)

(REVISTA)
z. Revista Integración: Revista sobre ceguera y deficiencia visual, nº 45, año 2005.


10. IOV indicadores objetivamente verificables
CIEGOS:
Claudia Pérez, ciega de nacimiento. Posee una gran destreza con el sentido del tacto. Ha trabajado durante años en la biblioteca, introduciéndose en el mundo de los libros y del Braille.
Cargo: Encargada de verificar el correcto funcionamiento de los textos de la Biblioteca Central para Ciegos.
www.bibliociegos.cl
Rafael Cañas #165
Providencia
Santiago-Chile
Fono: 235-6891
Fax: 264-0501
E-mail: bccchile@bibliociegos.cl

Jorge Gonzalez, ciego desde los 2 años. No tiene recuerdos de la visión. Se dedica a escribir poemas y cuentos. Antes hacía clases de Braille y poesía en colegios y particulares.
Fono: 2209448
Padre Werner Fromm 223
Las Condes

DISEÑADORES:
Jerónimo Pérez V.
Diseñador
Ex alumno Universidad Diego Portales
Fono: 2326515
Los Navegantes 165
Providencia

Patricio Pozo
Diseñador
Profesor Universidad Católica, Universidad Diego Portales.
Socio de Ensamble
Miembro fundador del DET (Departamento de Estudios Tipográficos)
ARTISTAS:
María Paz Ortúzar
Artista
Licenciada de Arte Pontificia Universidad Católica
Fono:

Felipe Muhr
Artista
Licenciado de Arte Pontificia Universidad Católica
Fono:


11. Plan específico de Diseño: Enunciado y descripción de todas las piezas a diseñar.
Libro de Artista
Tapa: Dura forrada
Guarda: No
Interior:
- Formato: 40 cm x 29,5 cm
- Volumen: 4 volúmenes (Instrucciones para llorar, subir escaleras, etc.) de 25 hojas cada uno.
- Color: Cuatricromía
- Tipo papel: Couché 170 gr. brillante / Radiografías
- Impresión: Laser + Braille
- Cantidad de ejemplares: 5.000 ejemplares
- Terminaciones: 23 Pliegues y 23 Semi-cortes
- Distribución: Bibliotecas a lo largo del país. Librerías especializadas (Metales Pesados, Contrapunto,
Material Visual:
Textos: Cronopios de Jorge Luis Borges.
* En cada doble página encontraremos una parte de la instrucción, y en su página opuesta la ilustración/textura representativa.

12. Edición de Contenidos y textos
Razón de la elección: Renombrado autor latinoamericano y de importancia internacional. Textos fáciles de ilustrar, lo que permitirán una mejor comprensión por parte de las personas ciegas, las cuales tienen muchas falencias en temas visuales.

Cronopios de Cortázar: Instrucciones
INSTRUCCIONES PARA SUBIR UNA ESCALERA
Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se situá un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de transladar de una planta baja a un primer piso.
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).
Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.

INSTRUCCIONES PARA LLORAR
Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente.
Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca.
Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto. Duración media del llanto, tres minutos.

INSTRUCCIONES PARA DAR CUERDA AL RELOJ
Allá al fondo está la muerte, pero no tenga miedo. Sujete el reloj con una mano, tome con dos dedos la llave de la cuerda, remóntela suavemente. Ahora se abre otro plazo, los árboles despliegan sus hojas, las barcas corren regatas, el tiempo como un abanico se va llenando de sí mismo y de él brotan el aire, las brisas de la tierra, la sombra de una mujer, el perfume del pan. ¿Qué más quiere, qué más quiere? Atelo pronto a su muñeca, déjelo latir en libertad, imítelo anhelante. El miedo herrumbra las áncoras, cada cosa que pudo alcanzarse y fue olvidada va corroyendo las venas del reloj, gangrenando la fría sangre de sus rubíes. Y allá en el fondo está la muerte si no corremos y llegamos antes y comprendemos que ya no importa.

INSTRUCCIONES PARA CANTAR
Empiece por romper los espejos de su casa, deje caer los brazos, mire vagamente la pared, olvídese. Cante una sola nota, escuche por dentro. Si oye (pero esto ocurrirá mucho después) algo como un paisaje sumido en el miedo, con hogueras entre las piedras, con siluetas semidesnudas en cuclillas, creo que estará bien encaminado, y lo mismo si oye un río por donde bajan barcas pintadas de amarillo y negro, si oye un sabor pan, un tacto de dedos, una sombra de caballo. Después compre solfeos y un frac, y por favor no cante por la nariz y deje en paz a Schumann.

13. Mapa de información del anteproyecto: (Descripción de todas las fuentes necesarias para ejecutar el proyecto) (Incluye: Áreas + Disciplinas + Referentes + Bibliografía + IOV)
14. Definición en 100 palabras del anteproyecto
Alrededor del mundo miles de personas ciegas se desempeñan como diseñadores, escultores, fotógrafos, pintores y directores de cine, lo que demuestra que las artes visuales no son territorio exclusivo de aquellos que ven.
Los creadores ciegos demuestran que más que un escollo, la ceguera es una condición desde la cual también se puede incursionar en el ámbito artístico y que las imágenes engendradas a partir de la ceguera pueden ser tanto o más ricas que las creadas a partir de lo visible.


Parte 02: INVESTIGACIÓN / BIBLIOGRAFÍA APLICADA
15. investigación / resumen bibliográfico (reformulación de la ficha de acuerdo al estudio)
16. Impacto
Social: Afectará de manera directa a la sociedad, dándole a los ciegos nuevas herramientas para insertarse en ella y logrando que los videntes interactúen con la realidad de los ciegos, conociendo su condición y entendiéndola mejor.

Económico: El libro se financiará con fondos nacionales de cultura, ya que significa un gran gasto en materiales y producción. Es una trabajo casi artesanal, el cual implica mucho tiempo de producción y horas hombre. Por razones monetarias, muchas veces las instituciones, escuelas, bibliotecas, etc. para ciegos o municipales, no puedes contar con este tipo de obras editoriales. El postular a fondos concursables abre puertas a que todos ellos tengan opciones de adquirirlos.

Cultural: El proyecto actuará incentivando la lectura tanto en jóvenes como adultos, independiente de sus capacidades físicas. Es un libro pensado para videntes y para ciegos, los cuales tendrán una mayor interacción y conocerán las realidades de ambos lados. No se trata de un libro de ayuda, sino uno en que se comparta de igual a igual.

Ambiental: El impacto se hará notar en la producción y traslados de ésta. Tanto en maquinaria, electricidad, papeles, tinta, como en combustible de los camiones repartidores.


17. Ciclo de vida del Proyecto / Producto
El producto tiene contemplada una larga duración. Es un libro, el cual será constantemente manipulado, pero contará con materiales de calidad, los que permitirán dicho contacto.
El proyecto tendrá tantas ediciones como sea necesario.
En un principio se hará sólo una versión. En caso de dar buenos resultados, se extenderá y se harán otras versiones del mismo trabajo, manteniendo siempre la misma línea.